Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии Серия: Психологи Отечества инфо 11636l.

Данная книга представляет собой сборник избранных статей известного психолога, ранее не перепечатывавшихся, а порой и не публиковавшихся в России Предлагаемые читателю работы охватывают широкий круг вопросов:аъшьб проблемы деятельности, личности, развивающегообучения; психология овладения иностранными языками, теория речевой деятельности, развитие мышления в процессе обучения, языковые права человека и межнациональные отношения Книга предназначена для профессиональных психологбйчсаов, а также преподавателей и студентов гуманитарных специальностей – психологов, философов, социологов, историков, педагогов Содержание Предисловие автора Предисловие c 5-6 Социальное и естественное в семиотике Статья c 7-18 Эвристический принцип в восприятии, порождении и усвоении речи Статья c 19-32 Знак и деятельность Статья c 33-44 О начале человеческой истории Размышления над книгой Б Ф Поршнева Статья c 45-59 Теория установки и другие школы брцьюсоветской психологии (методологическое и концептуальное единство) Статья c 60-65 `Единицы` и уровни деятельности Статья c 66-81 Некоторые проблемы психологической теории деятельности (ПТД) на современном этапе Статья c 82-84 Методологические альтернативы психологии бессознательного Статья c 85-102 Ecce homo (`Вершинная` психология и перспективы исследования деятельности) Статья c 103-112 Языковое сознание и образ мира Статья c 113-118 Личность, культура, язык Статья c 119-127 О диссертации А Г Асмолова `Историко-эволюционный подход в психологии личности` Статья c 128-130 Лев Толстой на фоне научной психологии (по поводу статьи Б С Братуся) Статья c 131-133 Идея субъект-объектного пространства в работах отечественных ученых Статья c 134-138 Смысл как психологическое понятие Статья c 139-151 Психологическая структура значения Статья c 152-162 Формы существования значения Статья c 163-184 Место псбтйтнихологии в современной науке о чтении Статья c 185-195 Эволюция звука Статья c 196-204 Высказывание как предмет лингвистики, психолингвистики и теории коммуникации Статья c 205-222 Понятие текста в современной лингвистике и психологии Статья c 223-233 Восприятие текста как психологический процесс Статья c 234-245 Чтение как понимание Статья c 246-252 Психолингвистика: тенденции развития Статья c 253-267 Теория речевой деятельности и лингвистика (Существует ли лингвистика, ориентированная на теорию речевой деятельности?) Статья c 268-280 Психологические основы наглядности в учебнике иностранного языка Статья c 281-291 Принцип коммуникативности и психологические основы интенсификации обучения иностранным языкам Статья c 292-302 Психологические предпосылки раннего овладения иностранным языком Статья c 303-315 Принцип коммуникативности сегодня Статья c 316-326 Развитие мышления в процессе обучения Статья cбтхьъ 327-333 Психологический статус знаний Статья c 334-336 Иностранный язык не должен быть `чужим` Статья c 337-342 Педагогика здравого смысла Статья c 343-365 Технология развивающего обучения: некоторые соображения Статья c 366-376 Психология обучения чтению Статья c 377-384 Что такое виды речевой деятельности? Статья c 385-388 Языковая норма как социальная норма Статья c 389-395 Национальные особенности коммуникации и предмет этнопсихолингвистики Статья c 396-403 Личность `живущая` и личность действующая Статья c 404-405 Личность как историко-этническая категория Статья c 406-418 Национальная психология и этнопсихология Статья c 419-422 Всегда ли прав коллектив? Статья c 423-426 Языковые права человека и межнациональные отношения Статья c 427-436 Комментарий Комментарии c 437-444 Автор Алексей Леонтьев.



Цена 6824
Поиск товаров:   
Корзина

в корзине0 шт.